乡村振兴工作取得阶段性成果后，李华又将目光投向了教育公平这一重大课题。他深知，教育是民族振兴、社会进步的基石，而教育公平则是社会公平的重要基础。
李华深入到不同地区的学校进行调研。他发现，城乡之间、区域之间、校际之间的教育资源分配存在着巨大的差距。在一些贫困地区，学校的教学设施简陋，缺乏现代化的教学设备；师资力量薄弱，优秀教师短缺，教师队伍结构不合理；教育经费投入不足，学校运转困难；课程设置单一，无法满足学生多元化的发展需求；特殊教育和职业教育发展滞后，部分群体的受教育权利得不到充分保障。
为了改善贫困地区的教学设施，李华积极争取政府加大教育经费投入。他主张建立教育资源共享平台，让优质的教学设备和资源能够在不同地区流通。然而，在实施过程中，面临着资
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