在文化传承与创新工作取得一定成效后，李华再次将目光聚焦到了教育公平领域。他深知，尽管之前在教育公平方面已经做出了诸多努力，但仍有许多问题亟待解决，教育公平的深度推进刻不容缓。
李华深入到偏远山区、农村和少数民族聚居地的学校进行调研。他发现，这些地区的教育资源依然匮乏，学校的硬件设施简陋，教学设备陈旧；师资力量薄弱，优秀教师短缺，教师队伍结构不合理；课程设置单一，无法满足学生多元化的发展需求；特殊教育和职业教育发展滞后，部分残疾儿童和有职业教育需求的学生无法获得合适的教育机会；家庭教育缺失，家长对教育的重视程度不够，缺乏正确的教育观念和方法。
为了改善学校的硬件设施，李华积极争取政府加大教育投入。他主张建立教育资源均衡配置机制，确保资源向薄弱地区倾斜
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