李华在教育与可持续发展的探索取得一定成果后，又将目光聚焦在了教育与文化传承的重要议题上。他深知，文化是民族的精神命脉，而教育则是文化传承的重要途径。

李华深入研究了当地的传统文化，发现许多珍贵的非物质文化遗产正面临着失传的危机。比如，古老的民间技艺、传统的戏曲艺术、独特的民俗活动等，由于缺乏传承人和关注，逐渐被人们遗忘。

为了拯救这些濒危的文化瑰宝，李华决定将它们引入学校教育。他与当地的文化部门和民间艺人合作，开设了丰富多彩的文化课程和社团活动。然而，在推行的过程中，遇到了不少阻力。

一些家长认为这些课程与升学考试无关，不支持孩子参加；一些学校担心会增加教学负担，对开展此类课程积极性不高。

李华不辞辛劳地与家长和学校进行沟通。他向家长们解释

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