李华在实践能力提升工作取得良好成果之后，又敏锐地察觉到教育与个性化发展的重要性。他深知每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、天赋和学习方式。

李华发现，学校的教育模式在一定程度上限制了学生的个性化发展。课程设置较为统一，教学方法缺乏灵活性，难以满足学生的多样化需求。

为了改变这一状况，李华决定推行个性化教育方案。他首先组织教师对学生进行全面的评估，包括学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面。然而，这项工作需要耗费大量的时间和精力，教师们在初期感到压力巨大。

李华积极为教师提供培训和支持，帮助他们掌握科学的评估方法和工具。同时，他调整了教师的工作安排，确保有足够的时间用于学生评估。

在了解学生的基础上，李华为每个学生制定了个性化的学习计划。但在

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